Comment venir en aide aux enfants en difficulté dans nos classes d’immersion pour minimiser les retours en anglais? Voilà la question! En 2010/2011, la direction et le personnel enseignant au palier primaire à notre école ont sollicité l’aide des étudiant(e)s inscrit(e)s à la faculté de l’éducation de Toronto. Ce partenariat visait la mise sur pied d’un programme de tutorat pour les enfants en difficulté. Après trois mois, les observations ont révélé que les embûches les plus grandes  à surmonter pour ces débutants en français étaient celles des relations graphophonétiques (sons/symboles), des difficultés phonologiques et un manque de vocabulaire de base. A la suite de huit 8 ans d’élaboration, les résultats de cette enquête ont donné naissance à la ressource, Écoutons, lisons, rions! La ressource vise le développement de la littéracie précoce chez les élèves apprenant le français en milieu anglophone.